优化课堂教学 提高教学质量

评课活动中，大家积极发言，认真探讨。

公开课上，光泽县教育局领导和专家认真听课、评课。

邓伟老师以学生提重物为例引入新课，并让学生上台展示，激发了学生的探究欲。

为进一步推进新课程、新高考教学改革，调动全体教师开展深度学习的积极性和主动性，从而带动高中教师专业化成长，实现教学质量的稳步提升，日前，光泽县第一中学成功举办了2021-2022学年光泽县高中校“深度学习·生长课堂”主题开放周活动。

本次活动开课总数达到19节次，涉及12个高中学科，听课的教师人数达180余人次。

授课教师各具特色，均能把握各自学科的教学特点，有效开展教学活动。

生物学科陈晶老师用饱满的热情、亲切自然的教态，迅速与学生拉近了距离。她在教学过程中，基于生物学科核心素养的培育与信息技术深度融合进行教学设计，运用多媒体手段，基于教材资源，依托指导学生学习“细胞周期”和“有丝分裂过程中染色体行为变化”为主线，实现了培养学生的生命观念和科学思维的核心素养的目标。通过精心设计，实现了发挥教师的主导作用和体现学生的主体地位的和谐。

张上灯老师的公开课，遵循以教师为主导，学生为主体的原则，利用希沃白板和多媒体课件等方式，展示本节课细胞周期和有丝分裂的相关资料和图片，创设学习情境，运用多种多样的教学手段，调动学生学习的积极性，引导学生通过观察、比较、分析和评价等活动，让学生感受和体会生物体细胞的有丝分裂过程，培养学生的探究、合作交流和评价等多方面能力。

物理学科邓伟老师以学生提重物为例引入新课，充分吸引了学生的学习兴趣，从而让学生体会力的作用效果的物理思想，理解分力的概念。在探究力的分解间的关系时，充分发挥了以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生分组实验课本迷你实验室的内容，并给予学生上台展示自我的机会，激发了学生的探究欲，增强了学生的自信心，充分展现了物理学科的核心素养。

邹斌老师用多媒体课件以人怎样才能拉动车为例引入新课，生动幽默，巧妙地说明了分力的作用效果大小关系。并在课堂教学中使用希沃，把学生在进行力的分解作图投影到屏幕进行对比讲解，充分展示了物理人的作图严谨性，最后收尾呼应，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的思想。同课异构的目的在于促进教育实践的创新，提高教师的教学及教研能力。每一次智慧火花的迸射都让老师们在教法学法上有更深层次的交流与探讨，从而达到优势互补，共同提高的目的。

数学学科何雪薇老师采取小组探究的教学模式，她用饱满的热情、亲切自然的教态，由浅入深娓娓道来，课堂气氛活跃，学生参与度高，课堂效果好。她在教学过程中，基于数学学科核心素养的培育与信息技术深度融合进行教学设计，运用多媒体手段，基于教材资源，依托指导学生学习“任意角的三角函数定义”和“象限角符号”为主线，实现了培养学生的数学运算和数学逻辑思维的核心素养的目标。通过精心设计，把全班学生分成八个小组来进行四个探究，并由四个组各派代表上黑板做，另外四个组派代表点评，充分实现了教师的主导作用和学生的主体地位的和谐统一。听课老师都感觉受益良多。

严步胜老师以蝴蝶效应为情景教学引入，大大提升学生学习兴趣，通过特殊三角函数值，由特殊到一般引导学生大胆猜想，后到严谨理论证明。精心选择例题，讲解精准，题后小结方法言简意赅，课堂内容不仅有广度，更有深度，充分展示老教师教学水平，有利于学生思维的深层次发展。同时利用希沃白板和多媒体等方式，引导学生通过观察、比较、分析等活动，让学生感受和体会数学运算和数学分类以及数学逻辑思维的过程，培养学生的探究、运算、分析等多方面能力。

语文学科刘书英老师的作文课由观看《奇葩说》辩论视频片段导入，让高一的学生认识到议论文说理和辩论赛说理的相似性，刘老师强调概念的界定是说理的重要组成部分，议论文中要说清楚自己的观点，必须要对观点中的核心词汇做概念的比较辨析，课堂的主体部分刘老师通过实例引路、合作探究引导学生学习界定概念的具体方法——下定义、拆字法、比较法，最后通过课堂练习让学生学以致用。

魏金梅老师以单元教学目标为依据，设计本课的教学重点为诗歌情感的理解和创作手法的领会，即体会全诗“忧”的感情基调，领会曹操感慨年华易逝，表达求贤若渴的心情，领会曹操想要一统天下的雄心壮志，进而学习诗歌“比兴”“用典”等手法。

郑晓玲老师的课程围绕着海水盐度的概念、分布规律、影响因素、海水盐度的开发利用四个方面展开。教学安排紧凑，利用了案例探究模式展开任务教学，既突破了重难点，又充分调动了学生的积极性。课堂气氛活跃，充分体现了学生的主体地位和教师的引导作用。

英语学科周素珍老师公开课的课题是新人教版Unit4 Reading and Thinking: The Night the Earth Didn’t Sleep这一阅读课型。她运用多种阅读策略，包括预测、略读、寻读、划分文章部分等，从主旨大意到细节理解，整体上梳理了文本，深度理解语篇内容。

杨海娟老师的英语听说课。杨老师脸上总是挂着笑容，充满着亲和力。她教态自然大方，英语口语流利，思路清晰，运用丰富的图片及视频，以声情并茂的解说，向同学们呈现了各种自然灾害。

光泽一中的刘丽华老师和光泽二中的李慧老师分别进行了《探究膨松剂》的同课异构教学活动。两位老师精研教材，巧设环节，各显其能，充分利用信息技术与课堂教学的融合，作出了不同的课堂展示，可谓精彩纷呈，各有千秋。刘丽华老师提前布置让学生调查市场中常见的膨松剂，调动了学生参与的热情；精心准备实验，引导学生探究碳酸钠和碳酸氢钠的性质，取得了十分明显的实验效果；对于实验现象的宏观呈现引导学生从微观角度进行分析，充分体现了教师在实验探究与创新意识、宏观辨识与微观探析、科学精神与责任等方面对学生进行学科素养培养的意识。

黄颖老师发挥个人魅力、以亲切自然的教态，整个教学过程循循善诱、娓娓道来。她在教学过程中，注意政治学科教学与信息技术的深度融合，运用多媒体手段，基于教学内容，充分利用本地教学资源，深入浅出分析了我国的分配方式，实现了培养学生的分配知识和科学精神的核心素养的目标。通过精心设计，既发挥教师的主导作用，又体现学生的主体地位。

无论是授课还是设计方案，开课教师都能充分展示体现自己特色的教法，亮出了自己的优点，以供大家商榷、借鉴。评课活动中，大家积极发言，认真探讨，营造了一个浓郁的教学教研讨论氛围，极大地促进了青年教师的快速成长。 （文图由光泽一中提供）

【来源：闽北日报】

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